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到底什么是因材施教，达内的因材施教又要如何开展呢，在此东莞达内给各位看官带来关于达内“因材施教，分级培优”模式的【十问十答】

因材施教，分级培优”

1、什么是“因材施教 分级培优”模式?

2000年前，中国教育开山鼻祖孔子已经提出了“因材施教”的教育理念，针对同样的问题，给“为人懦弱”的冉有和“勇武过人”的子路给出了不同建议。冉有与子路二人，后来从政都有成就，与孔子教育有方分不开。

简单说达内“因材施教 分级教学”就是：针对同一方向课程，面向不同水平和需求的受众群体，提供三套内容供其选择——就业、培优、才高。

2、实施因材施教的目的是什么?

可以说“因材施教 分级培优”也是教学的境界。即：让每一个学员都能适合自己的课程，让强者更强，让基础相对薄弱的同学也能找到自己的成才之路!

其主要优势对于学生可以提升学习效率，减少“大锅饭”无差异教学下“有人吃不饱、有人吃不了”的问题;对于企业也能更精准化适应企业不同级别人才需求，满足企业不同难度开发工作人才需求结构。

3、三套内容的教学理念有什么差异呢?

针对就业班，达内理念是“不求多，但求精，易入门，快入行”，主要是服务就业，跨入门槛;

针对培优班，达内理念是“会应用、懂底层、强训练、高起点”，主要是提升就业质量和品质;

针对才高班，达内理念是“抓主流、新、抢先机、做牛人”，主要紧跟技术热点潮流趋势。

三种受众基础层级，三个课程难度级别，三种就业提升目标!

4、三套内容具体针对的受众特征如何?

就业班，针对完全“0基础”学员。比如文科或者完全不相关方向、领域转行参加JAVA培训;

培优班，针对有一定基础但仍需挖掘的“潜力股”学员。比如计算机相关专业毕业参加JAVA培训;

才高班，面向“技术狂”，即已经经过系统学习，对技术有执着爱好的学员。比如已经从事开发工作，希望获得提升培训;

5、判定“分级培优”分班基础是什么?

以Java课程为例，报名初期主要依据学员过往专业和经历及入学测试来分班，两类班级同学入学首月主要学习Java基础课程，月末安排考试，根据首月考试成绩会再度进行 “就业班”和“培优班”的调整，针对分班这个考试对于“培优班”学生是通关性，未通过的学生降级至“就业班”;对于“就业班”是选拔性，通过的学生晋级至“培优班”。

后面三个月课程上，培优班侧重于面向“Java互联网开发”的学习，增加互联网架构学习;而就业班侧重于面向“Java企业级应用”的学习，以夯实基础为主。培优班的学员就业后，如果希望继续技术深造还可以学习达内“Java大数据开发工程师”课程。

因材施教，分级培优”

6、“才高班”是否只能先从“培优班”毕业才能学

“才高班”主要面向在职学生技术提升，面向学员不仅是达内“培优班”毕业，欢迎所有相关领域已经从业“技术狂”参与学习。班级主要以业余班为主，便于大家利用晚间和节假日，在职通过“才高”班课程提升自己。

当然，时间允许的前提下，同学也可以选择全日制学习。对于“培优班”同学连读“才高班”，总计需要5个月时间，有点类似“本硕连读”，会比在职后单独模块学习节省些时间。

7、开展分级教学后，学费的价格会有差异吗?

由于分级教学在一定程度上影响班级容量和增加师资配备，因此学费价格会略有提升，相较于“就业班”水平，“培优班”的提价服务约10%。

“培优班”同学为更好就业付费，本质是“效果定价”，当然这个运作核心不是用涨价覆盖分级教学成本，而是追求更好的教学效果和口碑美誉度。通过分级教学，给学生带来更符合需求的培训，提升就业效果和达内整体口碑效应。从长期上看，我们期望通过口碑转播带来市场费用降低和培优人群规模效应来保障项目运作成本。

8、是不是“就业班”老师会不如“培优班”的好?

面向学生分级教学的背后一定是分级化教师团队组合，但是这种“分级”不是根据好坏优劣，而是授课特点，达内所有老师都是专家团队。

“就业班”在老师选择上回考虑耐心度，要求其教学技法更高，能够把复杂的技术问题用学生易于理解的方式讲清楚;“培优班”则需要更强掉教师的技战术水平，对底层技术解析能力。

9、达内在2016年将对哪些方向开展分级教学?

2016年度开始，达内差异化分级创新教学模式将主要应用于Java、Web前端、UI设计、iOS、安卓五大技术课程方向。选择上述五个方向，主要是由于“互联网+”时代，任何开发团队都需要的前端、后端、移动端开发和设计人才，在行业发展速度和专业化分工高度匹配分级教学。

因材施教，分级培优”

10、为何达内推出职业教育“因材施教，分级培优” ?

达内集团可以在职业教育领域推出分级培优，主要是得益于三方面原因：首先，学员多、基数大。达内全年招生超过80000人，同时在校生人数超过30000，具备实施因材施教、分级培优的前提;其次，方向多、学科全。达内拥有20大培训方向、覆盖互联网行业各个领域，具备实施分级教学的学科、师资储备;最后，投入大、准备足。为了这个项目，达内投资千万，准备一年，保证了课程实施所需的内容资源、实现项目资源和实施经验。

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